■「音と意味を結びつける経験」にはどのような方法が良いでしょうか。

　先生が事前に音と意味の合った題材を探してくるというのは、けっこう大変なことだと思います。キソサポの中に「Sushitown」というアニメがありますが、音と意味を結びつける経験にぴったりなので、ぜひ活用してもらいたいと思います。

　例えば、今日のテーマは「できる・できない」だったとします。まず先生が「○○sensei can play tennis very well.」や「○○sensei can’t drive a car.」など、子どもたちが知っているようなことを話題にして、「今日はできる・できないの勉強をするのかな？」と感じさせておきます。

　そのあと、Sushitownの第12回「ぼくの得意なこと(I can swim!)」を見ます。1分半程度の短いアニメの中に「できる・できない」という表現がたくさん出てきます。そうすると子どもたちは、アニメに登場するキャラクターが発する音と絵を見て、「できる・できないのお話をしている！」「やっぱりね！」と気がつくでしょう。「Sushitown」のアニメには物語があり、その中にテーマに沿った会話が何度も登場するように工夫されています。同じような動画でも前後の文脈がないものだと、子どもたちは音と意味を結びつけるという経験をすることはできません。  

■キソサポのコンテンツをどう使うと効果的でしょうか？

　「Tell Us About You!」や「Key Phrases」は、同じ表現をネイティブの音声で繰り返し聞くことができるので、音と意味を結びつける経験をした後の、「音を溜め込む」ときに効果的なコンテンツだと思います。

　例えば、「Tell Us About You!」の「#１名前をいう」では、大人から子どもまで総勢16名のネイティブの発音で、「I am ～.」を使った表現を繰り返し聞くことができます。

　口慣らしで発話するときは「Call and Response」がおすすめ。「Sushitown」に登場するキャラクターたちとリズムに合わせて発話していくうちに、英語らしい音で話すことに慣れることができます。

　その他、早口言葉や歌の動画では、英語の音作りを楽しむことができます。早口言葉には字幕が出ますので、音と文字のつながりを感じることもできるでしょう。

　動画コンテンツの中には宿題クイズが付いているものがありますが、これは子どもたちを評価するためのものではありません。「全部できた人？ Good!」などと出来栄えを確認するためではなく、クイズの答えが分からないときは学びのチャンスと考えて、もう一度動画を見直してみるなどできると良いですね。

■絵カードはどのように活用したら良いでしょうか？

　絵カードには、タブレットや教室のモニターに映すデジタル的な使い方と、印刷して使うアナログ的な使い方の２通りあると思います。

　絵カードを単体ではっきりと見せたい場合はモニターを使います。動物の絵カードを何枚かピックアップしてフラッシュカードを作り、一緒に発音します。このとき、ただ発音させるのではなく、大切なのは子どもたちに考えさせること。例えば、「自分がペットにしたい動物のときだけ発音する」というお題を出します。すると、子どもたちは自分でプチ判断をすることになり、より深く音と意味が結びつくことでしょう。

次に絵カードを印刷して使用するときですが、裏にマグネットを付けて黒板に貼れるようにします。黒板を一つの「場」として捉え、山や海、川などの絵をさっくり描き、動物の絵カードを持って「Where do they live?」と質問します。サルが山に、イルカは海に…と貼っていくと、授業が終わるころには、このクラスで作った一つの世界が出来上がるでしょう。黒板の良さは授業でやり取りした結果が残ること、そしてクラス全体で共有しやすいという点にあります。デジタルとアナログ、両方の良い所を使い分けて、もっといろんな活用法を発明できると良いですね。